Wer mit Kindern in den Wald geht, merkt schnell: Wir sind hier nicht allein. Zwischen Vogelrufen, Federn, Fraßspuren und Trittsiegeln erzählt der Wald unzählige kleine Geschichten, man muss nur lernen, sie zu lesen. In dieser Fortbildung begeben wir uns selbst auf Spurensuche und entdecken, wie wir Kinder dabei unterstützen können, genauer hinzusehen und hinzuhören. Wir beschäftigen uns mit Trittsiegeln, Fraßspuren und Losung ebenso wie mit der Sprache der Vögel und ihren Kontaktrufen, Warnrufen und Alarmketten. Dabei erleben wir, wie schon kleine Veränderungen in Bewegung, Tempo und Lautstärke die Wahrnehmung des Waldes verändern können. Wir probieren Sitzplatz-Übungen, den Fuchsgang und verschiedene Spiele zur Sinnesschärfung aus und schauen, wie sich diese Methoden für unterschiedliche Altersgruppen einsetzen lassen. Ein besonderer Schwerpunkt liegt darauf, wie aus einem kurzen Innehalten eine echte Entdeckungsmöglichkeit für Kinder entstehen kann. Gemeinsam überlegen wir, welche Fragen, Impulse und kleinen Rituale Kinder neugierig machen, ohne ihnen die Antworten vorwegzunehmen. Und natürlich werden wir selbst praktisch: Wir fertigen Gipsabdrücke von gefundenen Trittsiegeln an und nehmen so eine konkrete Spur unserer Entdeckungen mit. Die Fortbildung lädt dazu ein, den Wald nicht nur als Lernort oder Kulisse zu nutzen, sondern ihn gemeinsam mit Kindern als lebendiges Beziehungsgeflecht wahrzunehmen – aufmerksam, neugierig und mit allen Sinnen.
Inhalte:
- Grundlagen der Spurenkunde: Trittsiegel, Fraßspuren, Losung
- Vogelsprache: Kontaktrufe, Warnrufe, Alarmketten als „Frühwarnsystem" des Waldes
- Stille als Werkzeug: Sitzplatz-Übungen und Fuchsgang
- Spiele zur Sinnesschärfung für unterschiedliche Altersgruppen
- Gipsabdrücke von Trittsiegeln anfertigen
Dem Wald auf der Spur heißt auch: ihm zuhören. Wir entdecken, wie Kinder lernen können, zwischen entspanntem Vogelgesang, Kontaktrufen und aufgeregten Alarmrufen zu unterscheiden, und wie sich dadurch ihr Blick auf den Wald verändert. Mit einfachen Übungen wechseln wir bewusst zwischen Bewegung und Stille und schaffen Momente, in denen Kinder aufmerksam werden, lauschen und selbst entdecken können.
Auch die optische Spurensuche führt uns mitten hinein in die Geschichten des Waldes: Wir suchen nach Trittsiegeln, Fraßspuren und Losung und fragen uns gemeinsam: Wer war hier? Wohin ist das Tier gelaufen? Was hat es gefressen? Dabei geht es nicht um eine lückenlose Artbestimmung, sondern um die Freude am Entdecken und Kombinieren. Ein besonderes Erlebnis ist das Anfertigen von Gipsabdrücken gefundener Trittsiegel, die als kleine Erinnerung an die Spurensuche mit nach Hause genommen werden können.
Wir erproben Sitzplatz-Übungen, den Fuchsgang, kleine Beobachtungsaufträge und Spiele zur Sinnesschärfung und überlegen gemeinsam, wie sich diese Methoden altersgerecht in Kita- und Grundschulgruppen einsetzen lassen. So wird aus einem Spaziergang durch den Wald eine gemeinsame Entdeckungsreise, bei der Kinder lernen, genauer hinzusehen, hinzuhören und den Wald als lebendigen Ort voller Beziehungen und Geschichten wahrzunehmen.
Zielgruppe:
Alle die natur- und wildnispädagogisch mit Kindern im Kita- und Grundschulalter arbeiten oder dies tun wollen.
Referent:
Alexander Janz
